香港校長專業發展促進會就2020年歷史科文憑試試卷爭議聲明

香港校長專業發展促進會就2020年歷史科文憑試試卷爭議聲明

本會就本年度(2020)香港中學文憑試歷史科一條必答題(佔全科8%) “「1900-45年間，日本爲中國帶來的利多於弊。」你是否同意此說？試參考資料C及D，並就你所知，解釋你的答案。” 發出以下五項嚴正聲明：

一、基於人類道德良知，凡涉及大是大非的議題，如侵略、屠殺、種族清洗等，不應引導學生討論其正面價值。眾所周知，日本於1937-45年間發動侵華戰爭，導致我國生靈塗炭，死傷慘重。歷史科借古鑒今引導學生建立正確價值觀，理應教育學生愛好和平及避免戰禍侵略發生，更應引導學生明辨史實，認識我國人民於抗日時期的苦難。獨立思考丶批判性思考固然重要，但只是教育其中一個目標，不能凌駕其他社會共識的普世價值。用開放式的題問來誤導考生回應問題，討論侵華戰爭之利處，實違史實，跡近叛國！

二、 題目所提供的兩則資料偏頗欠公允。資料C提及1905年日本政府及大學接納清政府要求，收納中國留學生。資料D 則説1912年日本財閥借款予中國革命人士及民國臨時政府。兩則資料只提及日本早期對華之貢獻，完全忽略漠視其後的侵華戰爭暴行。刻意蒙蔽學生認同日本侵華之利而迴避其罪行，大大違背題目必須客觀及持平公正的原則。三、 侵華戰爭暴行導致中國人民大量傷亡，無數家庭破滅、親人流離失散，婦女淪爲慰安婦等製造無數悲劇，慘不忍睹！公開試題竟引導學生思考侵華戰爭的利處，嚴重傷害在抗日戰爭中飽經災難折磨的人民尊嚴，對現存戰爭生還者及受害人的家屬更造成二次傷害。為師者應從歷史中培養學生良好品格及對國家民族的歸屬感，而非錯誤解讀歷史，荼毒考生，實有違師德！

四、該題目完全是考評局相關出題人員的重大失誤，考評局因應對此題目失誤負責。考生對題目的回答並無對與錯之分。可考慮全體考生在此題給予滿分。

五、 對擬題及審題小組應予以最嚴厲譴責，避免類似事件再次發生。

香港校長專業發展促進會

2020年5月25日